martes, 9 de febrero de 2010

PROGRAMA DORA, LA EXPLORADORA

Dora es una niña latina (Dora Márquez) de 7 años que, junto a su amigo Botas, de 5, emprende en cada episodio un viaje en el que se propone buscar algo que perdió o ayudar a Botas a cumplir con alguna misión. Siguiendo un formato que en partes recuerda el de un juego interactivo para computadora, en cada episodio Dora pide a sus amigos televidentes que le ayuden a encontrar nuevas formas de llegar a los lugares con ayuda de Mapa, que es, de hecho, otro personaje.


Otro objetivo importante que persigue el programa es la enseñanza amena de elementos del idioma inglés a los niños de habla hispana. En la serie original, Dora enseña elementos del español y de la cultura latinoamericana a sus televidentes de habla inglesa.

En este blog hemos adaptado el programa para mostrar un modelo de clase del área ciencia y ambiente dirigido a niños de 4 años.



OBJETIVOS

El objetivo del blog es mostrar las diferentes competencias, aptitudes y valores de la serie animada Dora, la exploradora, adaptamos esta serie con la finalidad de utilizar esta en el área de ciencia y ambiente así, ser complemento o sustituto en algunas clases pre escolares y/o escolares del nivel primario.
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lunes, 8 de febrero de 2010

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. (DCN).

Hemos adaptado la información presentada en este blog a los parámetros ofrecidos por el ministerio mediante el diseño curricular nacional, con este plan el gobierno busca proporcionar una educación estandarizada en pos de una transmisión adecuada en cuanto a las capacidades de los niños, en este caso para niños de 4 años y su formación en una educación en el medio ambiente.

http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/pdfs/dcn2009_III_inicial.pdf

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domingo, 7 de febrero de 2010

CARACTERISTICAS DEL NIÑO EN NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL:

Los niños interiorizan los diversos elementos de su cultura y con ello satisfacen sus necesidades de pertenencia y de identificación cultural, los 6 primeros años de vida son sumamente importantes para su desarrollo porque interiorizan su cultura, aprenden su lengua materna y la comunicación tantos gestos, símbolos, entre otros.

Los niños menores de 6 años tienen un desarrollo afectivo relacionado a sus sensaciones, sentimientos y preferencias personales. Los bebes contactan y reaccionan frente a diversas personas, guiándose por sensaciones de placer-displacer; no distinguen las sensaciones que le provocan su madre u otra persona.

Entre los 2 y 4 años el desarrollo de las habilidades motoras le permite al niño equilibrio del cuerpo para poder por ejemplo lanzar y patear pelotas, pedalear, saltar, etc. Estas experiencias ayudan al desarrollo cognitivo por medio de la percepción, imitación y esquemas mentales.

A partir de los 3 años el niño hace muchas preguntas sobre todo y aquí se le denomina “edad de los por qué”; memorizan las respuestas de sus preguntas.

El egocentrismo, centramiento, la transducción y la irreversibilidad son algunas de las características típicas de los niños de entre 3 y 5 años. En esta edad ellos seleccionan el foco de atención e ignoran los demás acontecimientos.

Otra característica es que emergen las operaciones prelógicas como la clasificación y la seriación por ello requieren las oportunidades para crear categorías conceptuales. Los niños demuestran su curiosidad preguntando sobre los objetos que lo rodean haciendo preguntas sobre los objetos que lo rodean.

Desde los tres hasta los 5 años los niños desarrollan más autonomía y socialización, por ello su ingreso a la institución educativa le brindará una red social que le permita ampliar la existente red social; comenzará a relacionarse con otros adultos significativos. El acompañamiento de la familia es sumamente importante para cimentar de una manera adecuada la base educativa del niño.



http://www.rtve.es/infantil/videos-juegos/#/videos/dora-exploradora/todos/7-dora-va-a-playa-1-parte/525276/ (videos)

http://www.atei.es/recursos/doc/educonsumo.pdf
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sábado, 6 de febrero de 2010

COMPETENCIA ESTRATÉGICA

El programa Dora La Exploradora combina estratégicamente el poder del medio como una discusión integral; en otras palabras, el programa utiliza el medio de la televisión y además el entretenimiento atrapando el interés del niño para que participe y al mismo tiempo que aprenda, todo lo que se encuentra dentro del programa. La televisión es un medio poderoso que entretiene, y de esta forma, la estrategia de Dora es enseñar ahí, y mezclar la diversión o el elemento lúdico con el aprendizaje.

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viernes, 5 de febrero de 2010

COMPETENCIA DISCURSIVA

El programa Dora La Exploradora utiliza ventajas narrativas y estéticas, es decir, hay una ilación y un orden a seguir, una narración dentro de cada capítulo, con un inicio y un fin, una secuencia de los programas, enseñando sobre la naturaleza, a los amigos (al enemigo también) y las figuras que son los accesorios y demás herramientas que utiliza Dora, y que colocan al niño en la capacidad de entender que todo llega a su fin y se cumple con el objetivo final, resultando obtener un premio, que es el logro. Se aprovecha el valor de la imagen y la multisensorialidad, ambos se encuentran de la mano, comunicando audiovisualmente a la audiencia.
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jueves, 4 de febrero de 2010

COMPETENCIA SOCIOLINGUISTICA

La sociolingüística estudia el lenguaje en relación con la sociedad. Su objetivo de análisis es la influencia que tienen en una lengua los factores derivados de las diversas situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen étnico, la clase social o el tipo de educación recibida por los interlocutores, la relación que hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la comunicación lingüística.

Este criterio es respondido óptimamente por el programa, pues muestra situaciones y contextos diversos, que son fácilmente aplicables a distintas realidades y así como se puede encontrar la propia, otras pueden servirle a los niños para ampliarles el panorama social y cultural.

Respecto a la edad el programa tiene como protagonista la representación de una niña de 7 años, la cual habla correctamente y enseña según su edad es decir el programa va dirigido a niños de educación inicial y primer ciclo de educación primaria.

Al ser un programa que muestra distintos paisajes y circunstancias, puede ser aplicado a realidades distintas, como países, es decir realidades geográficamente diversas.


http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/udg/ord/documentos/Curriculo/(9)COMPETENCIA_SOCIOLINGUISTICA.pdf


Cuadro de nivel sociolingüístico:

http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/discurna1.htm

http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/pdfs/dcn2009_III_inicial.pdf


Video youtube de competencias digitales: la enseñanza en la era digital.



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miércoles, 3 de febrero de 2010

COMPETENCIA GRAMATICAL

La competencia gramatical (también llamada competencia lingüística) es la capacidad de una persona para producir enunciados gramaticales en una lengua, es decir, enunciados que respeten las reglas de la gramática de dicha lengua en todos sus niveles (vocabulario, formación de palabras y oraciones, pronunciación y semántica). Se define como el conocimiento implícito que un hablante posee sobre su propia lengua, el cual le permite no sólo codificar mensajes que respeten las reglas de la gramática, sino también comprenderlos y emitir juicios sobre su gramaticalidad.


http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/competenciagramatical.htm

La serie Dora, la exploradora ha sido creada en idioma inglés y traducido al español en Venezuela, este programa tiene un formato de juego interactivo para computadora y su finalidad didáctica es enseñar el idioma español a los niños de habla inglesa y al ser traducido, enseñar el inglés a niños de habla hispana.


En lo que respecta al criterio de competencia gramatical, la serie busca a través de un habla cotidiana enseñar algunas palabras en inglés, nombre de los colores, de algunas formas geométricas y distintas palabras utilizadas en los contextos de cada situación presentada. Al igual que la pronunciación y en algunos casos la escritura de las mismas.

Este programa puede ayudar a los niños a desarrollarse en otros aspectos como lo son el mental y el aspecto físico, pues invitan a su público a razonar sobre sus respuestas y de alguna manera a estar activos físicamente a través del baile, así como señalar lugares o dar instrucciones.

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martes, 2 de febrero de 2010

EDUCAR CON / SOBRE / PARA LOS MEDIOS

Al decir educar con los medios hacemos referencia a la utilización de estos para facilitar la educación. En el presente trabajo, educar con Dora, la exploradora presenta 3 o más medios de comunicación, los cuales sirven como soporte para la emisión de la serie animada.






Televisión: Este es el principal medio por el cual se emite la serie animada, si bien está basada en un soporte interactivo el cual debiera ser respondido por el niño, este medio hace que el programa pueda llegar a ellos simultáneamente y todos tengan la oportunidad de responder igualitariamente a estos estímulos o preguntas.

Internet: Este medio personaliza la interacción entre el niño y la serie o juego, la interactividad es real, pues el niño tiene la opción de elegir y responder a las preguntas realmente.

Radio: Este medio viene a ser un complemento de la televisión, pues su única función es reproducir las canciones de esta serie animada.


EN / SOBRE

Educar en los medios, es educar mostrando cuales son las funciones de los medios, el alcance que tiene cada uno, las oportunidades de estos, es decir mostrar las plataformas o él ¿por qué y para qué?

En el caso de Dora, la exploradora, el educar sobre los medios debiera empezar con explicar cuál es el proceso que sigue cada medio para emitir las señales y cuál es el alcance de este, así este punto está dirigido al docente, el cual debe entender primero como funciona cada medio, para entender en que puede ayudar a mejorar a sus alumnos.

PARA

Enseñar para los medios, enseñar el correcto uso de los medios antes mencionados, el televisor, computadora, radio, etc. Y el saber utilizarlos implica que ver o escuchar y no solo volverlos objetos de pérdida de tiempo, sino complemento de la educación y a la vez de entretenimiento.

En el caso de los niños, es saber disfrutar y como se diría en palabras simples sacarle provecho a esta herramienta, como en este caso es la serie Dora, la exploradora.


Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de València y profesor titular del Área de Didáctica y Organización Escolar en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (la UJI) en Castellón (España)

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lunes, 1 de febrero de 2010

TEXTOS EDUCADORES

Nativos digitales: El programa animado es una herramienta para incluir a los niños a una cultura audiovisual, es decir que los niños aprendan a utilizar estos medios y colaborar así con su inserción en la cultura digital.


Eso es entretenimiento educativo. Medios digitales y aprendizaje en el hogar:

Esta serie es considerada eduentretenimiento (educación entretenida), los fines son educativos, y el hecho de presentarse en muchos medios ayuda a la fácil adquisición. Y puede ser utilizada como complemento en el hogar.



El Proyecto Educativo Nacional

1. Propone una educación con énfasis en la instrucción de infantes ya que consideran que esta etapa es la más importante es la persona ya que se forma en el niño la “capacidad para pensar”, y el programa Dora la Exploradora va dirigido a este público, al que es tan necesario educar.


2. Con respecto a los objetivos:

· Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

Dora la exploradora puede ser utilizada como un medio para que los alumnos aprendan de manera equitativa ya que se puede utilizar el programa como un medio estándar de educación es este proyecto educativo.

· Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Complementarían de una mejor manera las clases o asignaturas que se enseñan en las instituciones así como el idioma inglés.

· Una educación financiada, gobernada con trasparencia y que logra resultados

El estado debería financiar la propagación del programa tanto en la televisión nacional como en videos que se propaguen en los centros educativos. Buscando una complementación de sus estudios.



Una televisión para la educación, la utopía posible

La utopía posible: en este caso con relación al programa dora la exploradora, los consumidores deben saber cómo utilizar los medios, en este caso la televisión, para poder entender su función. Se les debe enseñar a analizar la televisión para aprender sus lenguajes y técnicas presentadas.

Somos consientes de la magnitud de los medios como educadores, y es así como el programa de Dora la exploradora ha estado ligado a este fenómeno, sin embargo, debemos conocer el potencial de la televisión, a favor de la educación y usarla didácticamente.

Los padres cumplen el papel de reguladores donde ellos son los que eligen los programas más adecuados para sus hijos, por lo que Dora es uno de los más aceptados por ellos.
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